陳思玎
Sding Chen
小學部校長
Elementary School Principal
小學部校長
陳思玎
全人發展的學校教育
學校教育的核心在於促進「全人發展」，而促進「學習與成長」是學校存在的本質。作為學校領導人的我，長年來致力於深耕學習型組織文化，帶領教學團隊研發創新的課程與教學，提升教師教學的品質和學生的學習成效。透過多樣化的課程和活動，讓孩子透過「動手做、愛思考、樂行動」的深度學習歷程，將知識、情感、技能、體能和品格編織在一起，成為一個全人發展的林康兒童。
涵養終身學習與自主學習的關鍵素養
因深刻體認到科技在未來教育中的重要性，AI將為教育開展更多可能性。因此，我們將致力於培養學生的科技素養，讓他們能夠運用科技學習新事物並解決問題。林康的課程設計注重終身學習，鼓勵學生在不斷變化的世界中保持好奇心和學習動力，成為終身學習者。通過5G網絡和數位學習平台，提供個人化的支持系統與快速的學習回饋，以確保學習的效能。
激發探索世界和主動學習的內在動機
課程教學強調主動學習和探究的態度，讓孩子成為學習的主人。通過豐富多樣的學習情境和活動，激發學生對世界保有一顆想進一步探索與探究的心。「學習」不僅在課堂上發生，還能透過真實情境議題、菁英課程和主題/專題/議題等探究型的課程，活用知識深化基本能力，並培養問題解決能力和創新思維。
培養同理心、情緒智商和人際互動的能力
處於在虛擬與真實交會的時代，人際溝通互動因打破時空限制，人際關係將成為孩子生命的重要課題。未來，林康將更致力於培養學生的同理心、情感教育、情緒管理能力和挫折耐受能力。融入班級活動、心理輔導課程等SEL課程，將幫助孩子提升心理素質，建立健康的人際關係，以提升生活和學習的幸福感。
重視多元文化與國際教育
林口康橋國際學校的國際教育內涵除了提升英語文的溝通表達能力之外，亦包含多元文化和國際教育，以培養學生對不同文化的尊重與理解，提升全球視野。未來將透過更多國際交流和線上互動學習課程，讓孩子自然而然接觸到不同的文化和觀點，涵養林康兒童成為全球公民。
陶冶全球公民素養
全球化時代，提升學生的全球公民素養為林口康橋重視的教育課題。我們將透過全球性問題，如氣候變遷、社會公正和永續發展等跨領域課程，培養學生跨文化理解力促進合作與包容，批判性思維助於深度思考和做決策的能力，世界公民責任感激勵關注全球議題，為未來培育具有思考力和執行力、具備公平正義和責任感的領導人。
建構真實情境與數位學習的多層次課程
面對AI時代帶來的劇變，將開啟多層次數位學習課程。教師團隊透過共備和學習數位科技，發展符應學生適性化的自主學習數位課程，讓學生透過虛擬與現實整合的學習歷程，進行經驗的統整與轉化，除了增進自主學習的能力之外，亦可延伸並深化學習經驗。
經營學習型組織文化與教師專業社群
營造一個充滿「愛、生活與學習」的學校組織文化，是領導學校創新卓越發展的動能。未來將透過開放、關懷與信賴的對話機制，共創溫馨而有效能的學習型組織文化，並通過專業學習社群的發展，提升教師專業素養與課程教學品質。
合作共創的親師生圖像
積極推動親師生的合作共創，通過班親會、班級家長代表大會、家長委員會和多元友善的溝通管道，建立親師共識，促進相互信任與合作。並藉由家長成長課程及學校活動，營造親師生合作的學習共同體，讓林康大家庭的每一分子透過學習都成為更好的自己。
擴散熱情與希望的教育力量
教育是一場寧靜的革命，是創造未來的希望工程，將致力於為學生提供全面發展的教育環境，培養他們成為有智慧、有同理心、有責任感的世界公民。正如《牧羊少年奇幻之旅》中所說：「當你真心渴望某樣東西時，整個宇宙都會聯合起來幫助你。」我將帶著這份熱情與信念，繼續為教育點燃微光，創造林口康橋國際學校更加美好的未來！
小學部校長室
陳芳名 秘書
專線：(02)8512-8019
電郵：fangmingchen@kcislk.ntpc.edu.tw
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